Francesco Tonucci, su «mirada» a los niños en la escuela, la ciudad, el juego.
Francesco Tonucci, «Frato» nos habla desde la mirada de los niños, de su mundo: la escuela, el juego, y también el vivir la ciudad.
Su proyecto y programa es mirar al mundo «con ojos de niños», para dar voz a los que normalmente no son escuchados, para denunciar en su nombre los errores que los adultos cometemos para con ellos.
Francesco Tonucci «Frato» (Fano, 5 de julio de 1940) es un reconocido educador, psicólogo y defensor de los derechos de la infancia. Con su experiencia y contribución en el campo de la educación, Tonucci, promovió un enfoque centrado en las necesidades de los niños. Ha respaldado la importancia de un entorno educativo inclusivo y participativo.
Investigador y dibujante, es autor de numerosos libros traducidos a varios idiomas sobre la infancia y sus necesidades, sobre la educación y la formación docente. Es el creador del proyecto internacional La Ciudad de los Niños.
Tonucci ha dedicado una gran parte de su carrera a estudiar cómo los niños aprenden y se desarrollan. Sus investigaciones han llevado a importantes descubrimientos y a una comprensión más profunda de las dinámicas educativas.
“Los cimientos tienen el problema de ser invisibles, por lo que, por lo general, se admira la construcción, pero nadie sabe nada sobre el soporte”.
Francesco Tonucci
Su propuesta en cuanto a la educación y las ciudades:
Su obra busca dar voz y protagonismo a los niños en el ámbito educativo y en las ciudades. Propone un cambio de paradigma en el que, los niños, no solo sean receptores pasivos de conocimiento, sino que participen activamente en el proceso de aprendizaje y en las decisiones del funcionamiento del espacio urbano. Esto implica tener en cuenta sus opiniones, necesidades e intereses, y crear entornos que fomenten la exploración y la expresión creativa.
Algunos de los principios clave de su pensamiento incluyen:
1. La escucha activa: Fomentar la escucha de las opiniones y necesidades de los niños, reconociendo sus perspectivas como valiosas.
2. La importancia del juego: Tonucci aboga por la idea de que el juego es un derecho fundamental para el desarrollo de los niños. A través del juego, exploran, experimentan y desarrollan habilidades de manera natural.
3. El respeto por la autonomía: Reconocer la capacidad de los niños para tomar decisiones y asumir responsabilidades acorde con su edad y desarrollo.
4. La participación en la toma de decisiones: Involucrar a los niños en el proceso de toma de decisiones relacionadas con su educación, entorno escolar y el espacio público.
Los fundamentos de la investigación de Tonucci descansan en tres pilares principales: LA ESCUELA, LA CIUDAD, EL JUEGO.
🏫 Escuela.
Lo más importante es que, antes de entrar por primera vez a una clase, conocer al maestro, usar material didáctico o un libro, el niño ha desarrollado casi todas sus habilidades. Previamente a considerar el programa, la escuela debe crear un ambiente capaz de generar actitudes culturales en los niños.
Entonces, ¿cuál es el papel de la escuela?
Para Tonucci, la escuela ideal debe ser un lugar donde los niños puedan explorar, experimentar, expresar sus ideas y tomar decisiones. Es fundamental que los niños sean protagonistas de su propio aprendizaje, que puedan plantear preguntas, investigar, colaborar con otros y desarrollar su creatividad. Tonucci promueve una visión de la escuela como un espacio de libertad, respeto y diálogo, donde puedan desarrollar todo su potencial y construir su propio conocimiento.
Francesco Tonucci y la Educación Inclusiva:
Francesco Tonucci, promueve la educación inclusiva. Su objetivo es garantizar el acceso a la educación para todos los niños, independientemente de sus habilidades o circunstancias: discapacidades, género, origen étnico. Tonucci ha abogado por un cambio profundo en la forma en que se concibe la educación, buscando eliminar barreras y promoviendo la participación plena de todos los niños. Aborda la importancia de crear entornos educativos que sean accesibles para todos. Esto implica no solo adaptaciones físicas, como rampas o aulas asequibles, sino también la implementación de metodologías pedagógicas que atiendan las diferentes formas de aprender y los ritmos individuales de cada estudiante.
Uno de los aspectos fundamentales de la perspectiva de Tonucci es su énfasis en la importancia de escuchar a los niños. Él cree que los niños tienen un papel activo en su propio aprendizaje y que sus opiniones y experiencias deben ser tomadas en cuenta en el diseño de políticas educativas.
La Psicología de la Educación, según Francesco Tonucci:
Tonucci tiene una formación en psicología de la educación. Se basa en comprender las emociones, motivaciones y procesos cognitivos de los niños para crear un entorno educativo estimulante y significativo. Ha buscado desarrollar estrategias educativas que fomenten el pleno desarrollo del potencial de los niños y los ayuden a alcanzar resultados relevantes. Ha creado espacios que fomentan la exploración y el descubrimiento. (Explora – Il museo dei bambini di Roma (mdbr.it) (Città della scienza – Wikipedia).
Tonucci critica el modelo educativo tradicional que a menudo se centra en la memorización y la repetición, en lugar de fomentar el pensamiento crítico y la creatividad. Propone un enfoque más participativo y experimental, donde los niños puedan explorar, experimentar y aprender a través de la práctica activa, proporcionándoles un entorno seguro y de apoyo.
Tonucci trabajó por la innovación de la escuela, y de la ciudad a medida de niños.
Tonucci cree que los niños deben participar activamente en el proceso de aprendizaje y en la creación de reglas y valores del entorno educativo. Promueve la idea de que los niños son competentes y capaces de contribuir de manera significativa a la sociedad desde una edad temprana. La pedagogía debe basarse en la confianza mutua entre educadores y niños, donde cada uno se sienta escuchado, respetado y responsable de su propio aprendizaje. Este enfoque permite que los niños desarrollen un sentido de responsabilidad y confianza en sus propias habilidades.
En resumen, para Tonucci, la escuela debe ser un entorno acogedor, estimulante y participativo, donde los niños puedan aprender de manera significativa y desarrollar habilidades para la vida.
Errores como recurso.
Los «errores» que se cometen en la escuela, son, para Tonucci, un recurso casi mágico. La escuela tiene miedo a los errores (Ver Gianni Rodari), cree que su papel es borrarlos. Con esto, propone que la escuela acepte los errores porque cuando un niño hace las cosas bien, simplemente quiere decir que ha aprendido.
El dibujo infantil.
El dibujo infantil en la escuela es una herramienta importante para el desarrollo cognitivo, emocional y creativo de los niños. Tonucci ha defendido la idea de que el dibujo es una forma natural de expresión para los niños, y que a través de él pueden comunicar sus ideas, emociones y experiencias de manera libre y espontánea.
En este sentido, considera que el dibujo no debe ser limitado o juzgado por criterios estéticos, sino que se le debe dar valor como una herramienta de comunicación y exploración del mundo. En el contexto escolar, Tonucci propone que se le dé espacio al dibujo como una actividad autónoma y significativa para los niños. Esto implica que se les brinde tiempo suficiente para dibujar, se les proporcione el material adecuado y se les anime a expresarse a través de ellos. Además, defiende la importancia de respetar y valorar los dibujos de los niños, sin interferir en su proceso creativo ni imponer modelos preestablecidos.
El dibujo de los niños (Ver Bruno Munari) no es un dibujo perceptivo; es decir, no dibujan lo que ven. Es un dibujo cognitivo, ya que dibujan lo que conocen. Luego dibujarán objetos en función de su utilidad.
📚 SUS LIBROS sobre la ESCUELA.
El enfoque pedagógico de Tonucci ha sido fundamental para impulsar cambios significativos en la educación contemporánea. Sus libros han ayudado a transformar la forma en que padres y maestros conciben su papel en la crianza y educación de los niños. Ha defendido siempre la importancia de escuchar y respetar la voz de los niños, promoviendo así una educación más inclusiva y participativa.
Libros para padres: Los libros de Tonucci para padres son una valiosa fuente de conocimiento y orientación. Sus obras, como «La ciudad de los niños» y «Con ojos de niño», ofrecen una perspectiva única sobre el mundo de los niños y cómo pueden ser criados en un entorno más enriquecedor. Estos libros abordan temas como la participación de los niños en la toma de decisiones, la importancia del juego, la exploración, y la creación de un entorno seguro y estimulante. Al leer los libros de Tonucci, los padres pueden obtener ideas prácticas para fomentar la autonomía, la creatividad y el bienestar emocional de sus hijos.
Libros para maestros: Los libros de Tonucci también son una valiosa herramienta para los maestros. «La escuela que aprende» y «La reforma posible» son ejemplos de obras en las que Tonucci ofrece una visión crítica del sistema educativo y propone alternativas innovadoras. Sus ideas desafían los enfoques tradicionales de enseñanza y aprendizaje, y promueven una educación más centrada en los intereses y necesidades de los niños. Los maestros pueden encontrar en estos libros una inspiración para crear entornos de aprendizaje participativos, donde los alumnos sean protagonistas de su propio desarrollo y se fomente el pensamiento crítico y la creatividad.
SUS OBRAS MÁS DESTACADAS:
«Con ojos de niño»: En este libro, Tonucci ofrece una guía práctica para padres y maestros que desean comprender mejor el mundo infantil. Aborda temáticas como el juego, la creatividad, el aprendizaje y la relación con los adultos. Este libro invita a reflexionar sobre cómo los adultos pueden adaptar sus enfoques educativos para fomentar el desarrollo integral de los niños.
«FRATO, 40 años con ojos de niño»: Este libro pretende ser un homenaje a Frato por sus cuarenta años de compromiso con la educación. Recoge las mejores viñetas y más conocidas desde 1968 hasta la actualidad.
Los niños y las niñas piensan de otra manera: FRATO 2000: La forma de pensar de niñas y niños es diferente porque diferentes son sus intereses, sus opiniones, sus preocupaciones con respecto al mundo de los adultos. Su intención es poner en evidencia en clave de humor aspectos del crecimiento, de la escuela, la familia, la ciudad, de la vida cotidiana en general que afectan a los niños y niñas.
«Enseñar o aprender»: La relación enseñanza / aprendizaje no funciona. Actualmente, la enseñanza no produce o, dicho de otro modo, no garantiza el aprendizaje. Hay que reformar la escuela.
«Con ojos de maestro»: Basa su enseñanza como maestro en las experiencias vividas de sus propios alumnos. Critica el modelo de enseñanza actual y propone modificaciones en la forma de trabajar, dando nuevos métodos y conceptos de enseñanza.
¡Conoce cómo Tonucci transforma la relación entre niños, escuela y ciudad para crear entornos más inclusivos y estimulantes!
Otros libros de FRATO sobre la ciudad:
«La ciudad de los niños»: Es uno de sus libros más destacados, donde propone una nueva concepción de las ciudades y las escuelas como espacios que deben adaptarse a las necesidades y deseos de los niños. A través de ejemplos reales y casos de estudio, Tonucci presenta ideas para crear entornos urbanos más amigables para los más pequeños, donde puedan jugar, explorar y desarrollarse plenamente.
Manual de guerrilla urbana. Para niñas y niños que quieren conocer y defender sus derechos.
Cuando los niños dicen ¡basta!
Francesco Tonucci revolucionó la educación de los niños en la ciudad y transformó la escuela con sus ideas innovadoras y su enfoque centrado en el aprendizaje activo.
🌇 La ciudad de los niños.
En 1991, Tonucci, desarrolló el proyecto “Ciudad de los Niños” en su ciudad natal, Fano. Concibe la ciudad, con los niños como punto de referencia. El proyecto fue más que exitoso y se extendió a varias partes del mundo.
Se refiere a una visión del entorno urbano en la cual los niños tienen espacios para jugar, explorar e interactuar con otros. Tonucci sostiene que una ciudad diseñada para los niños es también mejor para todos, ya que promueve la convivencia, la seguridad y la sostenibilidad.
Uno de los principales objetivos del proyecto es la autonomía de movimiento. Los niños pueden vivir la ciudad con la mayor libertad posible. Pueden salir de casa sin ser acompañados, encontrarse con amigos y jugar en los espacios públicos.
Las experiencias fundamentales de explorar, descubrir, sorprenderse, aventurarse y superar obstáculos y riesgos, facilitan la construcción de la personalidad adulta. Un lugar que no se vive libremente, es percibido como ajeno y termina siendo desaprovechado como posibilidad de crecimiento.
Tonucci, se dedicó con pasión a interpretar las necesidades de los niños y su relación con el JUEGO, la CIUDAD y la ESCUELA. Fue colaborador de la Ciudad de las Ciencias de Nápoles para «El laboratorio de los pequeños». Y también del proyecto «Museo de los niños», en Roma.
En su proyecto «CIUDAD PARA NIÑOS», recuerda objetivos de fundamental importancia:
Promover la participación
Los niños tienen derecho a expresar libremente su opinión sobre cualquier asunto que les concierna. (Artículo 12 de la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño, 1989).
Garantizar la autonomía
La ONU reconoce el derecho de los niños a jugar, a un nivel de vida suficiente para permitir su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social. La reapropiación de una relación autónoma con el contexto urbano, garantiza estos derechos.
Derecho a jugar
Los niños tienen derecho al tiempo libre y al descanso. También a dedicarse al juego y actividades recreativas y a participar libremente en la vida cultural y artística.
La contribución de Francesco Tonucci al «derecho a la infancia», es fundamental. Él cree firmemente que cada niño tiene derecho a vivir una infancia serena, en la que sea respetado y valorado como un individuo único. Trabajó para garantizar el respeto a este derecho fundamental. Dedicó su vida a promover políticas y prácticas educativas que coloquen las necesidades y derechos de los niños en el centro de atención.
La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño de 1989 establece que los niños tienen derecho a la educación, al descanso y al esparcimiento, a participar en juegos y actividades recreativas adecuadas a su edad. Dos derechos de igual peso e igual importancia.
Tonucci trabajó por la innovación de la escuela, y de la ciudad a medida de niños.
🎠 Derecho al juego.
Una ciudad para jugar.
Una ciudad que quiera desarrollar una política a favor de la infancia, debe tomar el derecho al juego como uno de sus compromisos prioritarios. Para que los niños experimenten plenamente el juego, se deben cumplir ciertas condiciones:
Los más pequeños deben poder ser suficientemente autónomos, disponer de tiempo libre para administrar. Propone la creación de entornos urbanos que integren espacios de juego accesibles y seguros para los niños. Esto implica parques bien diseñados, áreas de recreación y calles que permitan la movilidad y la interacción lúdica.
Deben también poder elegir el lugar adecuado para jugar y compartir estas condiciones con otros niños. Argumenta que el juego no solo es una actividad recreativa, sino una herramienta crucial para el aprendizaje, la socialización y la expresión de la creatividad.
Es necesario poder salir de casa sin estar acompañado, buscar amigos y dedicar tiempo a jugar libre de otros compromisos, en un lugar adecuado. Tonucci promueve la participación activa de los niños en el diseño de espacios de juego. Considera que los niños deben tener voz en la planificación y creación de áreas recreativas para garantizar que estas se adapten a sus necesidades y preferencias.
Tonucci con sus numerosos libros y conferencias, ha dedicado gran parte de su vida al estudio y la promoción de una educación más democrática y centrada en los niños.
Francesco Tonucci nos recuerda con todas sus actividades, los derechos fundamentales de los niños en el contexto de la escuela, el juego, la ciudad, promoviendo la importancia de escuchar y respetar su voz, fomentando la participación activa, el aprendizaje a través del juego y la creación de entornos urbanos seguros y accesibles para su desarrollo integral.
